Fiche de Godde Erika
Institut Supérieur du Professorat et de l'Éducation de Bourgogne
| erika.godde@u-bourgogne.fr | |
| Téléphone | +33 (0)3 80 39 91 48 |
| Bureau | Bureau n°210 |
| Adresse | Université Bourgogne Europe CNRS UMR5022 – LEAD Pôle AAFE 11 Esplanade Erasme 21000 Dijon |
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Psychologie cognitive
Psychologie du développement et des apprentissages
Depuis 2024 : référente Atypie Friendly et handicap
Depuis 2022 : Maitresse de conférences – INSPE de Bourgogne – Université de Bourgogne
2021-2022 : Ingénieur de recherche expérimentation en éducation – Pôle Pégase – LPNC – Université Grenoble alpes
2020 – 2021 : Post doctorat – GIPSA Lab – CNRS. Projet Fluence (PIA 2) , Entrainement de la prosodie en lecture chez des enfants en grande difficulté
2017 – 2020 : Doctorat de sciences cognitives – LPNC et GIPSA-Lab – Université Grenoble Alpes
« De l’automaticité à l’expressivité et la compréhension en lecture : Évaluation et développement de la prosodie en lecture chez le jeune lecteur français » dirigé par Marie-Line Bosse (LPNC) et Gérard Bailly (GIPSA-Lab).
2007-2017 : Professeur des écoles, académies de Montpellier et Grenoble
Prosodie en lecture
Développement typique et atypique, apprentissage, évaluation, lien avec la compréhension, facteurs impactant l’acquisition (musique, troubles du neuro developpement)
Implication pour l’enseignement : co-construction et tests de ressources et de formation pour l’enseignement et le repérage et la prise en charge des élèves en difficultés
Projets en cours :
Contrat doctoral : « Lire pour comprendre : Le rythme pour stimuler l’apprentissage de la lecture » (2025-2028)
ReCiF Guyane (PIA Pegase) : Repérer Cibler Intervenir en Fluence au collège en
Guyane (2025-2027)
All-typie (RITM BFC) : inclusion des étudiants ayant un TND à l’université (2024-2026)
Fluence C3 (PIA Pegase) : Repérage et prise en charge des difficultés de fluence au cycle 3 (2022-2027)
- Godde, E. (2024). Évaluation de la fluence en lecture : Au- delà du nombre de mots correctement lus par minute. Repères.
- Godde, E., Bailly, G., & Bosse, M.-L. (2022). Pausing and breathing while reading aloud: Development from 2nd to 7th grade in French speaking children. Reading and Writing.
- Bailly, G., Godde, E., Piat-Marchand, A.-L., & Bosse, M.-L. (2022). Automatic assessment of oral readings of young pupils. Speech Communication.
- Godde, E., Bosse, M.-L., & Bailly, G. (2021). Échelle multi-dimensionnelle de fluence : nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5e. L'Année Psychologique.
- Godde, E., Bosse, M.-L., & Bailly, G. (2020). A review of reading prosody acquisition and development. Reading and Writing.
Pour en savoir plus sur les projets en cours et accéder aux ressources, publications et vidéos :